21.+yy+öğreneni

// (Bu yazı Artı Eğitim dergisi Temmuz 2011 sayısında yayınlanmıştır) // // “Eğer öğrencilerimizi hayatlarının geri kalanı için eğitiyorsak… // //Onlara hayatları boyunca yararlı olacak davranış ve becerileri öğretmeliyiz”//


 * **//21. yüzyılın okullarını öğrenen organizasyonlara dönüştürecek vizyon ve misyon ve bunun gerçekleşmesi içinde inanmış okul liderlerine,//**
 * **//Otantik öğrenmeye, gerçek yaşamla ilişkisi kurulmuş, teoriyi pratikle hayata aktarabilen,//**
 * **//İnsanların nasıl öğrendiklerine bağlı eylem odaklı öğrenme. Söylemden eyleme geçmiş ve öğreneni sürece dahil eden,//**


 * // ÖĞRENME //**** ; **
 * **//Yüksek düzeyde zihinsel meşguliyet içeren,//**
 * **//Yaratıcı ve yenilikçi,//**
 * **//İçsel motivasyonu olan,//**
 * **//Gerçek yaşama ve anlamlı, otantik uygulamaya bağlı//**
 * **//Öğrenme hedefleri(kazanımları) temel ve uygulamalı becerilerin tümünü içermelidir.//**
 * **//Öğrenciler yenilikçi ve yaratıcı düşüncelerini kullanabilmeliler.//**
 * **//Öğrenciler anlamlı ödevler/görevler üzerinde çalışmalılar.//**
 * **//Öğrenciler yaşam boyu öğrenenler olmalı.Bunu sağlayacak öğrenme ortamları oluşturulmalı//**
 * **//Öğrenciler kişisel sağlığını ve gelişimini en üst düzeye çıkarmalılar.//**
 * **//Veliler okulu karşılıklı olarak sorumlu/hesap verebilir olarak görebilmeliler.//**
 * **//Öğrenci ve öğretmenler zamanlarının daha fazlasını yüksek düzey düşünme becerilerini sergileyebilmek için kullanabilmeliler.//**

//** Alvin Toffler **// bu yüzyılda cehaleti “ 21. yüzyılda cahillik okuma yazma bilmemek değil, öğrenip unutup yeniden öğrenmeyi becerememektir” diye tanımlıyor. Gerçekten yaşam boyu öğrenmenin herkesin bireysel ilkesi olması durumunda kendimizi 21. yüzyılın cehalet tanımından kurtarabiliriz.Bireylerin olduğu gibi toplumların da üretme, yaratma ve sorun çözme güçlerinin gelişmesi ve kültürel kimliklerinin oluşması gördükleri eğitimin türüne, içeriğine ve kalitesine bağlıdır. Teknolojinin baş döndürücü bir hızla geliştiği, bilgi üretiminin katlanarak arttığı, mal ve hizmet değişiminin, kültürel rekabetin küresel ölçekte yaşandığı ve hatta kültür okur yazarlığı gibi kavramların ortaya çıktığı modern toplumda, iyi bir eğitim almadan, ne bir mesleğin küresel rekabete karşı koyacak kadar iyi öğrenebilir ne de sağlam bir kültürel kimlik geliştirilebilir. 21. yüzyılın küresel bilgi toplumunda, uluslararası standartlarda en iyi okulları oluşturmadan, yeni kuşakları, ülkesini ve dünyayı bilen, çok iyi yetişmiş, bilgili, becerili ve öngörülü öğretmenlerle eğitmeden bireysel, toplumsal, ekonomik ve kültürel potansiyelimizi kullanmak, çağdaş medeniyeti aşmak ve ona öncülük etmek mümkün olamayacaktır.

Öğretmenlik mesleğinin genel yeterlilikleri ve buna bağlı olarak özel alan yeterlilikleri
 * A- Kişisel ve Mesleki Değerler-Mesleki Gelişim **


 * A1- ** Öğrencilere Değer Verme, Anlama ve Saygı Gösterme

**A2-**Öğrencilerin Öğrenebileceğine ve Başaracağına İnanma

**A3-** Ulusal ve Evrensel Değerlere Önem Verme

**A4-** Öz Değerlendirme Yapma

**A5-** Kişisel Gelişimi Sağlama

**A6-** Mesleki Gelişmeleri İzleme ve Katkı Sağlama

**A7-** Okulun İyileştirilmesine ve Geliştirilmesine Katkı Sağlama

**A8-** Mesleki Yasaları İzleme, Görev ve Sorumlulukları Yerine Getirme
 * B- Öğrenciyi Tanıma **


 * B1- ** Gelişim Özelliklerini

**B2-** İlgi ve İhtiyaçları Dikkate Alma

**B3-** Öğrenciye Değer Verme

**B4-** Öğrenciye Rehberlik Etmek


 * C- ** Öğrenme ve Öğretme Süreci


 * C1- ** Dersi Planlama

**C2-** Materyal Hazırlama

**C3-**Öğrenme Ortamlarını Düzenleme

**C4-** Ders Dışı Etkinlikleri

**C5-** Bireysel Farklılıkları Dikkate Alarak Öğretimi Çeşitlendirme

**C6-**Zaman Yönetimi

**C7-** Davranış Yönetimi

D- Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme **D1-**Ölçme ve Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerini Belirleme

**D2-** Değişik Ölçme Tekniklerini Kullanarak Öğrencinin Öğrenmelerini Ölçme

**D3-** Verileri Analiz Ederek Yorumlama, Geri Bildirim Sağlama

**D4-** Sonuçlara Göre Öğretme-Öğrenme Sürecini Gözden Geçirme

E- Okul-Aile ve Toplum İlişkileri


 * E1- ** Çevreyi Tanıma

**E2-** Çevre Olanaklarından Yararlanma

**E3-** Okulu Kültür Merkezi Durumuna Getirme

**E4-** Aileyi Tanıma ve Ailelerle İlişkilerde Tarafsızlık

**E5-**Aile Katılımı ve İşbirliği Sağlama

=**F- Program ve İçerik Bilgisi **=


 * F1- ** Türk Milli Eğitimin Amaç ve İlkeleri


 * F2- ** Özel Alan Öğretim Programı Bilgisi ve Uygulama Becerisi


 * F3- ** Özel Alan öğretim Progamını İzleme, Değerlendirme ve Geliştirme

Ã ** Hala öğreniyorum.... Michelangelo.. **.

Ã ** Hakk'ın karşına çıkardığı değişimlere direnmek yerine, teslim ol.. Bırak hayat sana rağmen değil, seninle beraber aksın.. ŞEMS-İ TEBRİZİ **

Ã ** Bilmek Hakim Olmaktır.... Francis BACON **

Ã // "Uyudum, rüyamda hayatın sevinç olduğunu gördüm, sonra uyandım, hayatın görev olduğunu anladım. Çalışmaya başladığımda bir de baktım, görev de sevinç olabiliyormuş." // **Rabindranath TAGORE**